Adaptivitet begynner ikke med «lettere eller vanskeligere»
Lettere eller vanskeligere er bare én dimensjon. Hvorfor reell adaptivitet endrer måten å komme inn i oppgaven på – om mikroadaptivitet, hintstigen og hjelpedilemmaet.
ForskningEffektstudien av Mazio Matematikk
Større kompetansevekst etter seks uker, mer selvtillit på vanskelige oppgaver og mer glede foran matematikktimene: de viktigste resultatene fra undersøkelsen av Mazio Matematikk i oversikt.
ForskningHvorfor matematisk selvoppfatning er med på å avgjøre læringen
Barn som tror på egne matematiske evner, lærer målbart mer matematikk. Hva som styrker selvoppfatningen, og hva følgekartleggingen til Mazio Matematikk-bruken viser.
DiagnostikkNår mange barn gjør den samme feilen
Enkeltstående gale svar sier lite. Hvordan Mazio Matematikk gjør tilbakevendende svarmønstre synlige på klassenivå og forkorter veien til neste undervisningsbeslutning.
KISlik bruker Mazio Matematikk kunstig intelligens
En språkmodell alene gjør ingen tutor. Hvordan Mazio bygger på didaktiske oppgavemodeller og lar språkmodellen arbeide innenfor en faglig ramme.
PraksisSlik opplever lærere Mazio Matematikk i undervisningen
33 lærere fulgte bruken av Mazio Matematikk i undersøkelsen. Vurderingene og tilbakemeldingene deres i egne ord – fra integrering i undervisningen til diagnostikk.