Adaptivitet begynder ikke ved »lettere eller sværere«
Hvorfor tilpasning af sværhedsgraden alene ikke individualiserer matematiklæring, og hvordan MatheZeit i stedet arbejder med makro- og mikroadaptivitet, en hintstige og faste faglige rammer.
ForskningEffektstudiet af MatheZeit
Et randomiseret kontrolleret forsøg med 530 børn i 3. og 4. klasse dokumenterer en kompetencetilvækst svarende til tre til fire måneders ekstra læring, mens en ledsagende undersøgelse beskriver udviklingen i selvopfattelse og interesse.
ForskningHvorfor matematisk selvopfattelse er med til at afgøre læringen
Børn, der tror på egne matematiske evner, lærer målbart mere matematik. Hvad der styrker selvopfattelsen, og hvad den ledsagende undersøgelse til effektstudiet viser.
DiagnostikNår mange børn laver samme fejl
Hvordan MatheZeit gør tilbagevendende svarmønstre synlige på klasseniveau, skelner mellem faglige fejlmønstre og opgaveproblemer, og overlader fortolkningen til læreren.
AISådan bruger MatheZeit kunstig intelligens
MatheZeit beskriver først hver opgave fagligt og didaktisk og bruger derefter sprogmodellen inden for den ramme, så Mazio kan give trinvise hints i stedet for løsninger.
PraksisSådan oplever lærere MatheZeit i undervisningen
33 lærere vurderede MatheZeit efter mindst to ugers brug og beskriver i deres egne ord selvstændigt arbejde, fleksibel indbygning i timerne og den diagnostiske nytte.