Inklusion i matematik: digital øvelse for børn med særlige behov
Sådan kan børn med særlige behov øve matematik digitalt i inkluderende klasser, med tilpasset sværhedsgrad og samme indhold som resten af klassen.
Kort sagt: I inkluderende matematikundervisning arbejder børn med særlige behov så vidt muligt med samme emne som klassen, med eget mål, eget talområde og passende materialer. Digital øvelse kan hjælpe, når sværhedsgraden tilpasser sig barnet, og der kun skal læses og skrives lidt. I Mazio Matematik tilpasser sværhedsgraden sig hvert barns hidtidige arbejde, også når hele klassen arbejder med det samme forløb. Er afstanden meget stor, har barnet desuden brug for sit eget materiale.
Denne artikel er til lærere i inkluderende klasser, der vil inddrage børn med behov for specialpædagogisk støtte i matematik. Den viser, hvordan læring med individuelle mål kan se ud i et fælles emne, og hvor digital øvelse passer ind.
Individuelle mål i et fælles emne
Projektet Mathematik inklusiv mit PIKAS beskriver alles deltagelse i undervisningen som målet for fælles matematiklæring. Det centrale er en balance mellem individualisering og fælles læringssituationer. Børn med særlige behov skal altså så vidt muligt ikke sidde ved siden af klassen og arbejde med et helt andet stof.
Et eksempel fra PIKAS-modulet om individuelle mål i den fælles matematikundervisning (på tysk) viser, hvordan det kan gøres. En 3. klasse øver addition med opstilling. Med cifferkort leder børnene efter additionsopgaver med summen 1000 og går så snedigt til værks som muligt. Et barn med generelle indlæringsvanskeligheder er endnu ikke sikkert i talområdet op til 20. Det får til opgave at finde alle plusstykker med summen 10, med tyverfelt og vendebrikker. Kravet ligner klassens: systematisk at finde alle løsninger, i et andet talområde. Ved den fælles opsamling kan barnet vise sine resultater ligesom alle andre.
Byggesten til undervisningen
| Byggesten | Hvad den betyder | Eksempel |
|---|---|---|
| Fælles emne | Alle arbejder med samme indhold | Opdele tal, regne op til, mønstre |
| Eget talområde | Barnet regner i det talområde, det behersker sikkert | Summen 10 i stedet for summen 1000 |
| Materialer | Handling før regning | Tyverfelt, regnestativ, brikker |
| Skift mellem repræsentationer | Forbinde handling, billede og tal | Lægge brikker, tegne, skrive som regnestykke |
| Lidt læsning | Opgaver med billeder og korte sætninger | Symbolkort for »læg«, »tegn«, »regn« |
| Udveksling | Vise resultater i klassen | Matematikkonference, fælles opsamling |
| Handleplan | Afstemme målene med speciallæreren | Mål for kvartalet: »Sikker i opdeling af tal op til 10« |
Hvor digital øvelse hjælper, og hvor den ikke gør
Digital øvelse kan hjælpe børn med særlige behov, når et barn har brug for mange gentagelser, feedbacken kommer med det samme, og sværhedsgraden passer til barnet. Den har sine grænser, når der er meget tekst at læse, når et barn har brug for at handle med rigtige materialer, eller når afstanden til klassens stof er meget stor. Hold øje med disse spørgsmål, når du vælger:
- Tilpasser sværhedsgraden sig, og kan jeg selv fastsætte den efter behov?
- Hvor meget skal barnet læse og skrive?
- Kan barnet arbejde med samme emne som klassen?
- Vises resultaterne, så de ikke indbyder til sammenligning med andre børn?
Sådan hjælper Mazio Matematik
Mazio Matematik er en læringsplatform til matematikundervisningen i grundskolen. Du lægger et indhold på klassens tavle, og alle børn arbejder med det. Sværhedsgraden tilpasser sig hvert barns hidtidige arbejde. Her tæller det ikke kun, om et svar er rigtigt. Mazio Matematik ser også på, hvilke fejl et barn laver, for eksempel andelen af opgaver løst i første forsøg og tilbagevendende fejltyper. Også når alle børn har det samme forløb, arbejder et barn som regel ikke med præcis de samme opgaver som et andet. Brug med en klasse er indtil videre muligt for skoler i Tyskland.
Indhold fra 2. klasse i 3. og 4. klasse: På hylden vælger du klassetrin under »Klasse«, også 2. klasse. Hvilket indhold du bruger i hvilken klasse, beslutter du. Husk, at et indhold på tavlen gælder for hele klassen. En underverden i Basiscamp om tieroverskridning er for de fleste børn i en 3. klasse en repetition. Den, der er sikker, er hurtigt igennem, og Basiscamp husker for hvert barn, hvilke opgavetyper det allerede kan sikkert.
Fastsæt sværhedsgraden for hvert barn: I klassens indstillinger vælger du under »Sværhedsgrad« mellem »Eleverne vælger selv«, »Adaptiv (automatisk)« og »Individuel (læreren fastsætter)«. Med »Individuel« giver du hvert barn en fast sværhedsgrad. Under »Opgavetyper« slår du enkelte typer i Knobelbox fra.
Tryk i stedet for at skrive: Opgaverne er interaktive. Børnene spejler figurer, finder rektangler eller aflæser diagrammer direkte på tabletten. Laver et barn en fejl, hjælper læringsassistenten Mazio direkte i opgaven med et opfølgende spørgsmål, med markeringer i billedet og efter behov med et givet delskridt. Løsningen siger Mazio ikke. Opgaver og spørgsmål indeholder tekst. Børn, der endnu næsten ikke kan læse, har brug for støtte til det.
Tilgængelighed: Mazio Matematik følger standarden EN 301 549 og webretningslinjerne WCAG på niveau AA og tester internt op imod dem. Det er ikke forbundet med en certificering.
Resultater uden sammenligning af børnene: Børn ser kun deres egen læringsstatus, aldrig andre børns. Mazio Matematik har ingen ranglister. Klassebilledet, der fordeler klassen på forventningsbånd, er slået fra som standard. Slår du det til, kan du på forhånd undtage enkelte børn, for eksempel børn, der arbejder med individuelle mål. Evalueringerne er ikke beregnet til bedømmelse.
Eksempel fra 3. klasse: Klassen øver den lille tabel. På tavlen ligger en underverden i Basiscamp fra verdenen »Gange og dele«, indstillet til 3. klasse. Et barn med generelle indlæringsvanskeligheder arbejder først sammen med speciallæreren med lige store grupper på et prikfelt. Derefter arbejder det med den samme underverden på tabletten, og sværhedsgraden tilpasser sig barnets arbejde. Ved den fælles opsamling viser barnet et gangestykke, som det har lagt med brikker.
Næste skridt: Hvordan tilpasning i læringssoftware fungerer, forklarer artiklen om, hvordan opgaver i læringssoftware tilpasser sig barnet. Hvilket indhold der findes til 1. og 2. klasse, står under Matematik i 1. og 2. klasse (på tysk). Hvad Mazio Matematik tilbyder lærere, viser Mazio Matematik for lærere, og eksempler på timens gang viser Mazio Matematik i undervisningen.
Ofte stillede spørgsmål
Hvordan øver børn med generelle indlæringsvanskeligheder matematik digitalt?
Så vidt muligt med samme emne som klassen, i et talområde, de behersker sikkert, og efter en fase med materialer. Digital øvelse egner sig til repetition med øjeblikkelig feedback. Det vigtige er en tilpasset sværhedsgrad og lidt læsning.
Kan jeg i Mazio Matematik give et barn med særlige behov lettere opgaver?
I Mazio Matematik-appen, ja. Under »Sværhedsgrad« vælger du »Individuel (læreren fastsætter)« og giver hvert barn en fast sværhedsgrad. I læringsområdet i browseren kan man ikke indstille en fast sværhedsgrad for hvert barn; dér tilpasser sværhedsgraden sig det hidtidige arbejde.
Hvad betyder det at lære med individuelle mål i matematik?
Det betyder, at et barn arbejder med et fælles emne med sit eget læringsmål, som står i barnets handleplan. Klassen leder for eksempel efter opgaver med summen 1000, barnet efter opgaver med summen 10.