Matte for barn med norsk som andrespråk: avlast språket, hold på faget
Slik hjelper du barn med norsk som andrespråk i matematikk: avlast språket, arbeid konkret og bygg opp matematiske begreper målrettet.
Kort sagt: Barn med norsk som andrespråk kan delta mye i matematikkundervisningen når de arbeider konkret, handlingene følges opp språklig og de viktigste ordene henger synlig i rommet. Det viktige er å trekke dem inn i det felles arbeidet og ikke la dem sitte alene med selvstudiemateriell over lang tid. Digital øving kan hjelpe når oppgavene fungerer gjennom bilder og handlinger. Mazio Matematikk har ingen egen funksjon for barn med norsk som andrespråk, men oppgavene er interaktive, og svarene til læringsassistenten gis ved å trykke.
I mange klasser på barnetrinnet sitter det barn som nylig har begynt å lære norsk. Denne artikkelen viser hvordan du kan avlaste språket i matematikkundervisningen uten å gjøre matematikken mindre, og hvordan en time med dette kan se ut.
Hvorfor språket er et hinder i matematikk
Matematikk virker språkfri, men er det ikke. Barn må forstå arbeidsinstruksjoner («Fyll inn», «Sammenlign», «Begrunn»), kjenne fagord («tier», «sum», «halvpart») og beskrive regnestrategier. Den tyske veiledningen PIKAS-Handreichung «Sprachbildung im Mathematikunterricht» har et eget kapittel om barn som så vidt har begynt å lære undervisningsspråket. Den anbefaler blant annet:
- Avklar læringsståsted: Først kommer spørsmålet om hva barnet allerede kan i matematikk. Noen barn har med seg forkunnskaper fra hjemlandet.
- Verbene først: Arbeidsinstruksjoner som «legge», «tegne», «regne» bør barna lære tidlig. Veiledningen viser her til et verbkartotek med bilder.
- Gjør ordene synlige: Ordplakater og ordvegger viser begrepene i det aktuelle temaet, med bilde og artikkel (en, ei, et).
- Følg handlingene med språk: Den som legger brikker i tjuerammen, forteller samtidig hva hun eller han gjør. Barn som nettopp har begynt å lære språket, observerer først og prøver så selv.
- Lær sammen: Isolert enkeltarbeid i støttehefter bør ikke ta overhånd. Matematisk forståelse oppstår først og fremst i samtale med andre.
- Tillat feil: En anerkjennende atmosfære bygger ned frykten for å snakke.
Språklige hindre og hva som hjelper
| Hinder | Eksempel | Hva som kan hjelpe |
|---|---|---|
| Arbeidsinstruksjon | «Fyll opp til nærmeste tier.» | Symbolkort, vise hvordan, et eksempel på tavla |
| Fagord | «tier», «ener», «sum» | Ordvegg med bilde, vise tierstav og enerkube |
| Tallord | «tretti» blir skrevet som 13 | Plassverditabell, legge tallet, så si det |
| Preposisjon | «mer enn», «mindre enn», «mellom» | Sammenligne med materiell, setningsmønster på veggen |
| Tekstoppgave | Lang tekst om innkjøp eller rutetabell | Bilde i stedet for tekst, tekst i korte setninger, lese høyt |
| Begrunne | «Forklar hvordan du regnet.» | Setningsstartere som «Først gjorde jeg …», «Så …» |
En time med språklig avlastning
- Oppstart (5 minutter): Du viser ordveggen for temaet, og dere sier tre ord sammen, for eksempel «tier», «ener», «veksle».
- Handling (15 minutter): Barna legger tall med tierstaver og enerkuber. En læringspartner forteller samtidig: «Det er 2 tiere og 5 enere.»
- Representere (10 minutter): Barna tegner det de har lagt, og skriver tallet ved siden av.
- Øving (10 minutter): Kort øving på nettbrett eller i boka.
- Avslutning (5 minutter): Hvert barn sier en setning med et ord fra ordveggen.
Hva Mazio Matematikk bidrar med
Noen egenskaper ved Mazio Matematikk kan gjøre det lettere for barn med norsk som andrespråk å komme i gang.
Opplesning: Oppgavetekstene kan leses opp. Slik kan et barn høre oppgaven mens det ser på bildet. På 1. trinn spør Mazio Matematikk i begynnelsen om alt skal leses opp.
Et annet språk: Barn kan i profilen sin stille om Mazio Matematikk til tysk, engelsk, dansk eller fransk. Oppgaver, brukerflate og hjelpetekster finnes på disse språkene. Et barn som forstår et av disse språkene bedre, kan lese en oppgave der og deretter arbeide videre på norsk.
Interaktive oppgaver: Oppgavene er interaktive. Barna speiler figurer, finner rektangler eller leser diagrammer direkte på nettbrettet. Hver oppgave har en tilbakemelding som passer til svaret som er gitt. Hver økt foregår i sin egen verden med steder og figurer.
Hjelp ved feil: Gjør et barn en feil, hjelper læringsassistenten Mazio direkte i oppgaven, med et spørsmål, med markeringer i bildet og ved behov med et ferdig delsteg. Barna svarer Mazio bare ved å velge et av de gitte svarene. En læringspartner kan hjelpe med å lese spørsmålene.
Forbered ordveggen: Se gjennom en økt på forhånd slik et barn ser den. Et trykk på et kort i hylla åpner detaljvisningen med arbeidsark og didaktiske merknader, der det finnes. «Åpne og spill» viser økten slik barna ser den. Noter samtidig ordene som forekommer i oppgavene, og ta dem med på ordveggen. Noen økter begynner med en forklaring, for eksempel «Hva er symmetri?». Slike forklaringer kan du gå gjennom sammen med klassen på forhånd.
Kort notat: Med et notat gir du barna en setning som står under tittelen på innholdet. Skriv den kort og med kjente ord, for eksempel «Først regne, så gruble».
Komme til under timen: Under «Live» starter du timen og ser hva barna arbeider med akkurat nå. Med et trykk på kortet til et barn ser du hva barnet ser på siden sin i Mazio Matematikk. Barnet ser da en oransje ramme. Slik kan du komme til plassen med materiell og løse oppgaven konkret sammen.
Eksempel fra 2. trinn: Klassen arbeider med plassverdi. På tavla ligger en underverden i Basiscamp fra verdenen «Tall til 100», for eksempel om «Tiere og enere». På forhånd har klassen lagt tall med tierstaver og tatt ordene «tier» og «ener» med på ordveggen. To barn med norsk som andrespråk arbeider i par med et barn som snakker norsk sikkert. Vanskelighetsgraden tilpasser seg hvert barns arbeid så langt.
Neste steg: Hva Mazio Matematikk tilbyr lærere, står under Mazio Matematikk for lærere. Hvilket innhold som finnes for 2. trinn, viser Matematikk på 1. og 2. trinn (på tysk). Opplegg for timen finner du under Mazio Matematikk i undervisningen. En konto oppretter du under registrer deg gratis, og så kan du se på oppgavene selv. Bruk med en klasse er foreløpig mulig for skoler i Tyskland. Ligger skolen din i et annet land, noterer vi interessen din ved registreringen og gir beskjed så snart Mazio Matematikk er tilgjengelig der.
Vanlige spørsmål
Finnes det en matteapp for barn med norsk som andrespråk?
Se etter programmer der oppgavene fungerer gjennom bilder og handlinger og krever lite tekst. Mazio Matematikk har ingen egen funksjon for barn med norsk som andrespråk, men oppgavene er interaktive, og svarene til Mazio gis ved å trykke. Det avgjørende er fortsatt den språklige oppfølgingen i undervisningen.
Hva er en ordvegg i matematikk?
En ordvegg er en samling av begrepene barna trenger i et tema, for eksempel «tier», «ener», «veksle». Den henger godt synlig i klasserommet gjennom hele temaet, ofte med bilde og artikkel. Barna bruker den når de snakker og skriver.
Bør barn med norsk som andrespråk øve atskilt i matematikk?
Bare i perioder. Egne tilbud hjelper når barna skal lære de viktigste ordene. Matematisk forståelse oppstår likevel først og fremst i samtale med andre. Derfor bør barn med norsk som andrespråk så ofte som mulig arbeide med klassen om det felles temaet.