Neues aus der MatheZeit

Forschung

Was PISA 2025 für die Grundschule bedeutet

Deutschland erreicht in Mathematik den niedrigsten je gemessenen Wert, ein Drittel der Fünfzehnjährigen verfehlt das Mindestniveau. Was hinter den Zahlen steckt und welche Folgerungen sich für den Unterricht in Klasse 1 bis 6 ziehen lassen.

Didaktik

Adaptivität beginnt nicht bei „leichter oder schwerer“

Leichter oder schwerer ist nur eine Dimension. Warum echte Adaptivität die Art des Zugangs verändert – über Mikroadaptivität, die Hinweisleiter und das Assistance Dilemma.

Forschung

Warum das mathematische Selbstkonzept mitentscheidet

Kinder, die sich Mathematik zutrauen, lernen messbar mehr Mathematik. Was das Selbstkonzept stärkt und was die Begleiterhebung zur MatheZeit-Nutzung zeigt.

Diagnostik

Wenn viele Kinder denselben Fehler machen

Einzelne falsche Antworten sagen wenig. Wie MatheZeit wiederkehrende Antwortmuster auf Klassenebene sichtbar macht und den Weg zur nächsten Unterrichtsentscheidung verkürzt.

Praxis

Wie Lehrkräfte MatheZeit im Unterricht erleben

33 Lehrkräfte haben den Einsatz von MatheZeit in der Untersuchung begleitet. Ihre Bewertungen und Rückmeldungen in eigenen Worten – von der Unterrichtsintegration bis zur Diagnostik.

KI

Wie MatheZeit künstliche Intelligenz einsetzt

Ein Sprachmodell allein macht noch keinen Tutor. Wie Mazio auf didaktischen Aufgabenmodellen aufbaut und das Sprachmodell in einem fachlichen Rahmen arbeitet.

Forschung

Die wissenschaftliche Untersuchung zu MatheZeit

Höherer Kompetenzzuwachs nach sechs Wochen, mehr Zutrauen bei schwierigen Aufgaben und mehr Vorfreude auf den Mathematikunterricht: die wichtigsten Ergebnisse der Untersuchung zu MatheZeit im Überblick.